连帐篷都要自己做的“硬核露营”你见过吗？

  乐器独奏、歌曲串烧、童声合唱……在这场秋日“派对”上，孩子们用歌声串联内心欢喜，在音乐花田中尽情感受生活之美。这其中，一顶顶形态各异、缤纷多姿的帐篷格外引人注意。你一定想不到，在这些飘动着的“白色风帆”背后，隐藏着一次让孩子们无比难忘的

  在金苹果邦泰幼儿园的一次游戏中，几个藏在运动馆帐篷里的小苹果悄声议论着周末和爸爸和妈妈的帐篷之旅，一番热火朝天的交流过后，孩子们发出了相同的疑问：我们能自己搭帐篷，在幼儿园的草坪上露营吗？

  与灵感伴随而来的，是大家头脑中的一个个小问号。看到有更多的孩子加入了讨论，班级教师也适时参与进来，基于孩子们对搭建帐篷的兴趣，教师从孩子们可亲历什么样的事情、可利用什么资源、可发展哪些价值三方面来支持孩子们的帐篷探究。

  在搭建帐篷过程中，孩子们会遇到多种挑战（支架选择、帐篷布料选择、搭建与捆绑的方式等等），此过程将会有效锻炼他们的问题解决能力。

  在认识帐篷、了解帐篷结构、探究帐篷搭建方式的过程中，可以充分的利用书本、视频与网络资源拓宽儿童知识面；

  捆扎等实际操作环节可以在一定程度上促进孩子的手部精细动作发展，提升中大班孩子解决生活实际问题的能力（系鞋带、给物品打结等）。

  为了让孩子们全面认识帐篷，老师鼓励大家在“发现帐篷”活动中通过资料搜集、询问老师家长、同伴讨论等方式了解不一样的种类的帐篷所具有的功能、用途、结构与材质。

  经过一番交流与整理，孩子们认识到了帐篷包含户外露营帐篷、医用帐篷、军用帐篷等类别，它们有的是金字塔形、有的是蒙古包形、有的还配备了天幕，功能与材质也不尽相同。

  通过前期对各种帐篷的了解，孩子们和老师正式踏上了帐篷搭建之旅。经过一番交流探讨，孩子们一致决定先尝试搭建大家都比较熟悉且构成较为简单的三角装饰小帐篷。

  可以尝试将多根木棍捆绑或首尾连接在一起，使之变成更粗或更长的支架，提升整体稳定性与帐篷的内部空间。

  在了解了三角装饰帐篷的支架、面料与搭建方式后，孩子们开始寻找可通过的材料。很快，常见的吸管、树枝、笔、冰糕棒、棉签等材料都成为了他们的“试验品”，毛线、毛绳、双面胶、胶泥也变成了他们的捆绑材料。面对多种选择，怎么样才可以探索出最佳搭配呢？当然要试试才知道！

  通过使用不相同支架材料来帐篷搭建，孩子们在记录材料—操作—观察比较的过程中逐渐发现支架的大小不仅与支架的数量、长度有关，也与捆绑的位置、松紧程度有关。

  很快，孩子们发现有的支架过一段时间就会倒下，而有的则不会。基于这一现象，他们又开始了关于平衡与稳定性的自发讨论并开展了名为“大风吹”的平衡实验，通过模拟大风来了、用手感知材料的轻重和硬度等方式，筛选出了适合做支架的材料。

  小支架的探究让孩子们信心大增，大家马不停蹄地进入了帐篷布的制作阶段。孩子们首先提出可以用纸、毛线、布、丝带、塑料膜等材料制作帐篷布。

  通过前期的资料搜集与整理，孩子们已经了解到了装饰帐篷布的特性：既要美观漂亮，也要结实耐用、防水防风。经过新一轮的材料选择，孩子们通过小组合作的方式对帐篷布进行了图纸设计与“耐用性测试”。在此过程中，小苹果们自主选出了小组长与绘图师，组员也会沟通交流各自发现的问题与见解。

  经过了小帐篷的“历练”，孩子们此时对于三角装饰帐篷的结构、材料、搭建技巧已经具备了较为成熟的经验。根据前期的经验预设与要点总结，孩子们向着探究活动的目标——搭建大帐篷——阔步前进。

  在实际操作中，孩子们又遇到了新的问题与挑战，但此时的他们已能够活用身边的资源与聪明头脑，在团队交流与合作的过程中找到处理问题的方法。

  孩子们通过前期经验对较短的材料来适度改造，将短材料首尾连接在一起变成长的支架，将较细、较轻的材料多根捆绑在一起变成粗一点的支架，制作出了能够撑起大帐篷的“支柱”。

  之前十分好用的一次性橡皮筋和毛条在连接大支架的过程中效果较差，需要新的连接材料来替换。

  由于之前的材料效果不佳，孩子们立即开始对新材料来试验。在此过程中，大家一边检查新材料的连接效果，一边尝试将多种材料来组合使用，终于发现“混搭”的方式效果最佳，既能把帐篷的支架牢固地捆绑在一起，又能将帐篷的支架撑开。

  通过对于生活用品与各类家具的观察探究，孩子们发现能够最终靠在支架末端裹胶泥、泡沫、垫物品等方式来增加接触点与地面间的摩檫力，防止支架晃动打滑。

  每一次探索，都源于孩子们对生活之美的向往，对未知事物的好奇。不断思考、持续尝试、交流合作、积极调整、反复实践……在旅途的终点，孩子们终于收获了那顶属于自身个人的绚丽帐篷，但这远远不是本次帐篷探究所赋予孩子的全部。

  本次帐篷探究之旅充分尊重幼儿思维发展特点，以“制作帐篷”为活动主线，以认识帐篷一一设计帐篷一一制作帐篷一一帐篷游戏作为探索过程，支持、引导孩子一步步处理问题，建构探究经验，在深度学习过程中提升幼儿动手操作能力、资源获取与利用能力、交流协作能力与逻辑思维能力，逐步形成善于观察、主动思考、耐心专注、不畏困难、团结协作等学习品质。

  孩子内心的爱意源于本性、出于自然，而一顶顶精巧的帐篷恰似纯洁的心灵之窗，通过它，孩子们将对于美好生活的想象无限延伸。接下来的故事正如开篇所述，在深情的秋日傍晚，在歌声悠扬的帐篷音乐节上，孩子们像欢乐的精灵，与自然相拥，与世界相拥，与美好的时光相拥。